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讲道理是下策,那上策又是什么?

开始用一种讲道理的方式,希望孩子能够感受到父母对他们的尊重,从内心到行为,改掉坏毛病。
可是,讲道理,在孩子教育过程中,似乎也不太管用。而且还发现了这样一个规律,父母越爱讲道理,孩子往往越不听话。
01 教育家杜威曾说,教育并非一件告诉和被告知的事,它是一个主动的建设性过程。
想要纠正孩子的坏毛病,光是告诉他们不能这样做或者这样做的后果是什么,孩子即便是当时意识到错误了,哪天心痒痒又开始在同一件事上犯错。
那正确的做法是什么样的呢?
想让孩子真正明白道理,并抗拒再做同类错事,要先让孩子有机会在实践中获取经验。

教育中,讲道理是下策,那上策又是什么?

广州番禹张中良夫妇就做的很好,这对善良的夫妻收养了10个孤儿。
孩子嘛,总有做错事的时候,而且很多家庭一个孩子就够头疼了,这对夫妻却拥有10个孩子。
每当孩子做错事,张中良夫妇不会责骂孩子,也不会像现如今许多父母一样光讲大道理。
他是通过让孩子去亲身体验,来完成对一件错事的反思,对一个道理的了解。
张中良夫妇有一个眼睛看不见的女儿,叫美春。有天小儿女慕恩带着美春出去玩,但回来的时候却是独自一人。

教育中,讲道理是下策,那上策又是什么?

张中良夫妇知道后没有直接打骂孩子,而是将慕恩眼睛蒙住,让他尝试在外面走一段路,让慕恩也体验一回盲人在外的感受。
此后,慕恩很体贴美春,变得很懂事。
教育,别只会动动嘴皮子讲道理。如何进入孩子的内心,重组他们对事物的认知,才能从根源处解决问题。
02把讲道理当成一种无所不能的教育方式,几乎是现代家长的通病。
特别是从小在家庭或学校听到太多大道理的人,长大后也会成为讲道理爱好者。
虽然这比动不动就打骂孩子的教育方式好很多,但这种单边主义思维方式,也很容易让家长陷入教育的困境。

教育中,讲道理是下策,那上策又是什么?

有些家长怎么讲道理,孩子就是不听。但又不忍心放任孩子往不好的方向发展下去。情急之下,一旦没控制住情绪,动了手,也成了避免不了的事。
先讲道理,讲不通再批评,批评了还没有效果就采取发脾气的策略,这几乎是所有的父母的套路。
发脾气还不行的话,有些父母就会开始“感化”孩子,告诉孩子“我为了你才...你现在却这么不懂事”

教育中,讲道理是下策,那上策又是什么?

思想家卢梭曾说,讲道理,发脾气、刻意感动,这三者对孩子不但无益反倒有害。
讲道理是下策,发脾气、刻意感动是下下策,只有进入孩子的内心,重组他们对事物的认知,方为教育上策。